本文通过对目前教育领域的一些现象,如教师的各种教育观念误区等的分析,通过对许多教育成功事例的研究,提出了解决问题的一个有效途径是——赏识教育。认为用赏识教育培养学生,可以使学生走向成功。本文由三个部分组成:第一部分重点论证赏识教育的理论依据,包括认识论、心理学、教育学的理论依据。皮亚杰的道德认知发展理论,柯尔伯格的道德发展理论;思想道德教育领域中赏识教育的心理学依据有:马斯洛的需要层次理论,罗森塔尔效应;陶行知的生活教育思想。第二部分介绍赏识教育的内涵、本质、特征和作用,其内涵是:其一,赏识教育是教育者对受教育者进行的一种正面的、积极的、鼓励性的评价;其二,赏识教育是一种有效的德育方法。赏识教育的本质是一种正面的、积极的、鼓励性的评价,又是一种很好的德育方法。赏识教育的作用有:赏识教育能最大限度地激发学生的活力,有利于学生创造能力的培养;能培养学生独立性和耐挫力。第三部分重点探讨赏识教育实施的具体原则、具体方法和具体的操作策略。具体原则有:尊重,信任,理解,宽容,激励,提醒。具体方法有日常的赞许或表扬,评比奖赏,动之以情。赏识教育的实施策略有:抓住关键,掌握赏识教育的艺术;多方引导,培养孩子自赏能力;营造氛围,创设群体赏识情境;家长参与赏识教育。在赏识教育实施过程中,应注意:第一要实事求是;既不滥用,也不吝啬。第二要全面对待;既要充分发掘孩子的“闪光点”,又要适时适度指出其“美中不足”。