随着教育改革的深入推进,古诗词教学在语文教学中占据着越来越重要的地位。古诗词的有效教学关系着中华灿烂古典诗词文化的继承、弘扬与发展,对学生学习能力的培养、思想道德情感的塑造、良好健全人格的形成发挥着至关重要的作用。目前古诗词的教学依然是语文教学中的重点和难点,在教学资源相对落后、教学基础相对薄弱的农村学校,古诗词的教学现状令人堪忧,尤其是农村初中学校对古诗词的教学更是重视不够。本文通过对部编本初中语文教材中的古诗词选编情况进行分析,把握其中古诗词选文的特点和古诗词编排的规律,并分析《义务教育语文课程标准》对初中阶段语文古诗词教学的要求和建议,以此来作为部编本初中语文教材中古诗词教学策略确立的依据。通过对农村中学的部编本教材古诗词的教学现状进行调查,发现农村学校古诗词教学中存在教学目标设计偏差,古诗词教学的主体地位错位,古诗词人文教育缺失,学生古诗词知识积累不足等问题。针对农村中学古诗词教学存在的问题,本文从学校、教师、学生三个方面分析其背后的原因所在。农村学校的古诗词传统文化氛围不足,教学基础设施薄弱;农村教师专业化水平低,忽略对学生思维能力与审美鉴赏能力的培养;农村学生古诗词基础薄弱,学习动机不足,家庭教育缺失,个人管控能力弱等是当前农村初中学校古诗词教学中存在种种问题的原因。本文旨在根据当前农村初中学校古诗词教学的实际情况,结合部编本初中语文教材中古诗词的选编特点,探索出适合农村初中学校部编本教材古诗词教学的有效策略。如巧用教材,设计合理的教学目标;爱国进取,充分挖掘古诗词中的人文价值;自主学习,培养学生主动学习的能力;合作探究,激发学生的探索欲和求知欲;对比阅读,构建系统的古诗词知识体系;文化传承,加强课外古诗词阅读的指导等合理有效的策略,以此来改善农村中学古诗词教学的现状,增强农村学生的古诗词学习能力,提升农村学生的古诗词文化素养和思想道德素养,为农村一线教师部编本教材中古诗词的教学提供方法指导。古诗词的教学对农村中学生的发展具有重要的意义,农村教师应从本质上进行自我革新,不断更新自己的教学理念和教学方式,设置更加丰富多元的古诗词教学模式。