教育以培养人为目的,高等学校亦不例外,高等教育甚至是人才培养的核心领域和重要阶段。在倡导教育应以学生为主体的今天,学生学习参与度的促进提高、评估分析毋庸置疑是高等教育人才培养的核心。人才培养是一个“输入-过程-输出”的动态循环过程,以人为核心,那么学生体验必然是人才培养模式的重要依据,学生的综合能力素养是教育最直接的产出,学生学习参与度作为过程性指标,其提高对直接促进学生综合能力素养的重要性不言而喻。目前,高校为提高学生综合素质能力、促进学生学习参与在课程建设、教材革新等培养方式上做出了诸多改革,关于学生学业评价方式却相对滞后没有与时俱进。众所周知,学生的学习参与度能一定程度反映学生的学业成绩,即高参与度的学生能取得更好的成绩和表现。但本研究做出一个反向设想:是否可以通过改革作业评价方式,促进学生的学习参与进而获得更优异的作业表现并提高学生的综合能力素养?即使用信息技术手段改革目前相对滞后的作业评价形式,将学生用于社交的手机微信与教学应用相结合,在课堂上通过微信公众号进行作品展示和互评,以线上线下相结合的作业评价方式促进学生的学习参与。作品互动展示平台借用微信公众平台开放的接口,经过后期二次开发,学生订阅微信公众号后就可以通过后期开发的功能用手机进行作业上传和互评展示,这是一次作业评价的改革,而它带来的积极影响却不仅是作业方式的革新。传统意义上,作业评价是评估学生的一个重要环节,并在一定程度上与学生的学习投入度存在正相关,事实上,经过笔者一个学期参与课堂教学的实证研究,结合课堂观察、学习参与问卷测量和平台使用并对观察结果、问卷数据、平台使用频次等多方面的结果分析发现,在一定的设计策略下,作品互动展示平台能有效促进学生同伴学习、生师互动、课堂参与和学习投入,即作业评价方式的改革能够促进学生的学习参与,并能在提高学生综合能力素养上发挥一定作用。