研究中国农村职业教育课程的价值取向,不能脱离一定的社会现实和教育现状。新时期,在建设社会主义新农村的热潮中,“三农”问题事关全面建设小康社会大局。因此,农村职业教育课程价值取向必然要顺应时代要求,与时俱进呼应农村职业教育发展的时代需求。只有对农村职业教育课程价值取向进行科学、合理的定位,才能增强反省意识,体现农村职业教育课程的真正价值所在,才能推进农村职业教育健康和谐的发展。本文以教育学、教育哲学、农村社会学等多学科的基本理论为指导,从我国农村职业教育的实际出发,以农村职业教育的课程问题为着眼点,研究农村、农业和农民的深层次需要,找出当前农村职业教育课程价值取向存在的不足和成因,提出农村职业教育课程要坚持“为农服务”的价值取向,进而对“为农服务”做出具体分析和明确定位。本文研究的主旨在于为农村职业教育课程把脉,提出农村职业教育课程构建的原则,试图为关心该领域的职育人、管理机构和决策者提供一定的理论借鉴、经验分享和价值认同,唤起人们对农村职业教育课程价值追求的理性认识。本研究共包含三部分内容:一是诠释我国农村职业教育课程价值取向相关概念的基础上,探析影响其课程价值取向的因素,梳理出我国农村职业教育课程价值取向的历史走向。二是探究改革开发以来农村职业教育课程改革的动因,归纳罗列出当前农村职业教育课程价值追求上的典型表现,在这基础上,剖析当前我国农村职业教育课程价值取向存在的问题和成因。三是在前两项研究的基础上,重新认识农村职业教育课程“为农服务”的主旨思想,提出实现农村职业教育课程价值取向应该遵循的原则,对农村职业教育课程价值取向的优化调节提出建议和对策。