经过调查研究,笔者发现在古典文学教学中存在着许多问题,大多数教师把注意力集中在字、词、句的翻译上和结构的分析上,教学方法单调,完全忽视了学生在文学鉴赏过程中的主体体验和对作品的整体把握,严重挫伤了学生的学习兴趣。因此,古典文学鉴赏教学的研究,不仅具有理论价值,而且也具有现实意义。 本文立足于古典文学鉴赏理论、接受美学理论、现代学习理论、心理学理论及语文教育学理论,结合对大量理论资料及三百多份教学案例的调查研究,对古典文学鉴赏教学的内涵、教学问题及形成原因、教学策略进行了初步探讨。 全文分为两部分: 第一部分分析了古典文学鉴赏教学中出现的主要问题,并探索了解决问题的基本途径。 第二部分是论文的重心所在,通过大量教学案例的分析,初步探讨了关于教学策略的几个问题。 1.明确确定教学策略的要求。首先宏观上要重视古典文学鉴赏教学;其次要以新的教学理念为指导;最后要处理好教学实施过程中的几个具体问题。 2.熟悉古典文学鉴赏教学的基本方法,为确定教学策略打好基础。文中主要介绍了美读、吟咏、吟唱、参读、评论、比较、创作和表演等几种常见的教学方法。 3.通过划分教学类型,初步探讨了确定教学思路、组合教学方法的基本思路,以实现教学的最优化。