随着基础教育课程改革的推进，我国信息技术与课程整合的研究和实践不断深入。从今年秋季学期开始我省将全面开展普通高中学校新课程实验。从英语学科的视角探讨有效地应用信息技术即信息技术与英语教学整合更符合课程改革的实际需要，对教学指导更具有现实的意义。了解我省信息技术与英语教学整合的最好情况，对于全省信息技术与英语教学整合的实践都具有指导意义。在此基础上形成对全省信息技术与英语教学整合的合适预期，便于以后开展全省范围的信息技术与英语教学整合的调查。基于以上考虑，本文从高中学段英语学科教学角度出发，选取吉林省现代教育技术领头学校——东北师范大学附属中学进行个案研究。坚持理论研究与实践探索相结合的原则，深入教学第一线，结合定性研究和定量研究，采用文献研究、现场观察访谈、问卷等方法开展多视角、多层次的研究了解信息技术与英语教学整合的现状并结合个案学校实际提出建议。本文分为四章。引言部分介绍了研究的背景、目的和意义和内容。第一章为文献综述。界定了本研究的基本概念；阐述了信息技术与英语教学整合的建构主义和语言学理论基础；并综述了国内外研究情况。第二章介绍了研究设计与方法。第三章进行了个案信息技术与英语教学整合的现状分析。最后结合个案学校实际提出深化整合的建议。本文的主要研究发现如下：一．通过问卷、访谈和现场观察了解了个案学校信息技术与英语教学整合的现状：目前个案学校信息技术与英语教学的整合采用多媒体展示课堂教学模式。信息技术主要整合于教师的教学，效果良好；并没有充分地整合于学生的学习，对学生学习方式的变革影响小。教师的信息技术与英语教学整合教学设计能力是整合的关键因素。二．为深化英语教学整合，笔者从教师方面设计了信息技术与英语教学整合教案核查表；建议开展网络教学的培训和实践并着手英语学科教学资源和学习资源建设。