随着21世纪钟声的敲响，我们已进入了崭新的信息时代。数学，这门古老而又常新的学科，正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透，并越来越直接地为人类物质生产与日常生活做出贡献。作为基础数学教育工作者，都应当考虑这样一个问题：怎样才能把先进的技术融入到日常教育教学工作中，使得数学能越来越吸引我们的学生，越来越为我们的学生所理解、接受和应用呢? 把现代教育技术引入中学数学课堂，这已成为许多有识之士的共识。目前开展的工作也比较多，主要集中在两方面：一是从理论的角度出发，论述了技术进入课堂的可能性和必要性(这方面的研究很充分，已经形成了许多很成熟的理论)，但缺乏实践的检验；另一方面是从技术的角度出发，开发出了许多教育软件，但这些软件大多缺乏教育理论的指导，只能称其为电子教案或电子习题库，不能发挥计算机辅助教育(CAI)应有的作用。 怎样才能将理论与技术有机地结合在一起，使得先进的理念与技术能更好地为数学教育服务呢? 本文结合作者在教学中的长期探索实践，试图探索一些符合中学数学教育教学规律的计算机辅助教育途径，初步探讨了如何将现代教育技术运用在中学数学教育阵地上，以提高学生理解数学和运用数学的能力。 文中首先介绍了现代教育技术及其理论基础。 现代教育技术特指以现代教育思想和学习理论为基础，以现代信息技术为手段，以计算机为核心媒体的教育技术。 计算机辅助教育的理论基础包括学习理论、教学理论和课程设计理论三个方面。 其次，将传统的数学教育方法与计算机辅助数学教育(即数学CAI)作了比较，得出了这样的结论：传统与现代方法各有利弊，但计算机辅助教育是数学教育发展的必然趋势。在教学实践中应根据实际情况将二者有机地结合起来，以收到最佳的效果。 文中重点阐述了现代教育技术在中学数学教育中的应用，即计算机辅助教育应当“辅”在何时，“辅”在何处?主要从三个方面展开了论述：第一、激发学生学习数学的兴趣，培养爱国主义情操和美的情操；第二、计算机辅助教育在数学知识和技能教学方面的应用；第三、计算机辅助教育在能力培养方面的应用，包括发散思维能力的培养、空间想象能力的培养和问题解决能力的培养三个方面。 最后，还进行了这样的思考：把现代教育技术引进中学数学课堂对教师提出的要求：首先，教师要接受继续教育，不断提高自身的素质；其次，要做研究型、创造性的教师。