普通高中教育进入大众化阶段，我国高中课程设置还是存在着很多过渡发展阶段不可避免的问题，尤其是同质化发展、千校一面的现状堪忧。我国应试教育让学校不得不唯考试所需来设置课程，导致了办学模式的单一，很难实现高中发展的丰富多彩和特色化凸显，普通高中教育陷入僵局。　　本文从普通高中课程设置的视角探寻普通高中实现特色化发展的路径，在全面把握文献的基础上，进而从对特色高中的理解和课程设置的理论基础以及价值追求阐释出发，通过调查问卷等方法详细调查了我国普通高中课程设置真实情况，分别通过教学科目以及课程类型等进行逐层分析，以便发现普通高中课程设置的具体问题并分析其具体原因。同时笔者选取典型国家的特色高中进行分析，试图在分析我国普通高中课程设置现状，借鉴国外特色高中课程设置启示的基础上，提出普通高中转型为特色高中的粗略框架和一般性课程设置建议。本文认为，我国普通高中想实现特色化发展，需要使课程设置走向“选择性”的架构模式。必修课应该在保障学校校本课程的基础上，实行特色化的模块教学与分层教学，并且要有相应的教师帮助学生选择一些丰富的、有益身心的拓展性选修课。只要校本课程实施好了，学生就可以在此基础上选择具体的分层、选择适合自己的课程组合，甚至选择自己能够驾驭的考试方式，自由地选择指导教师，从而在激发学生最大潜力的同时，促进自我个性化成长。高一、高二是打基础的阶段，需要注重学生身心全面健康发展，实现全面素质教育，使进入高中的每个学生达到毕业要求。我们在具体实践中，需要具有国际视野，定位好自己的发展目标和把握好以后的发展方向，充分与社会联系，保持对最前沿科技信息的敏感度，调动广大教师施行课改的积极性，给与学生一定的选择性，赋予学校充分的自主权，并且在一定程度上促进制度的完善和课程设置的法制化进程，推动普通高中的特色化发展和学生全面素质的提高。