数学教育的研究普遍认为，“学数学就是做数学”，强调数学学习是一个体验、理解和反思的过程。然而在传统的中学数学教学中，往往过多地强调抽象和推理，却忽略了数学知识发现的过程。我国目前正在进行的数学课程改革以改变数学学习方式为重点，提倡学生的动手实践和自主探索。基于数学教学的现状和数学课程改革的背景，本文立足于现代数学教育观，主要分析和探讨数学实验在中学数学学习中的价值体现。　　数学实验是一种新型的数学学习和教学方式，可以为学生提供充分的机会，使他们积极参与数学发现的过程，通过动手操作加深对数学知识的理解，培养学生的探究意识和探究能力。　　论文对数学实验的发展和现状进行了梳理，界定了数学实验的概念，总结出数学实验具有操作性、探究性和更多思维参与三个特点，并分别按照数学实验中探究水平的高低和使用工具的不同将其进行了分类。　　论文从心理学、教育学和数学三个维度，对数学实验在中学数学学习中的价值进行了理论层面的分析;运用问卷调查的研究方法，分析讨论数学实验对中学生数学学习所产生的积极影响，主要表现在学生对数学和数学学习认识、数学学习的兴趣、愉快体验、自信心、探究意识和学习方式等方面。　　如何使数学实验更好地进入中学数学教学？本文从数学教学、数学教材、数学研究、教师以及学校等方面提出了自己的几点思考和建议。