党的十六大报告中提出[1]，教育事业的健康有序发展是提高我国综合国力的迫切要求之一。在当前社会主义经济建设的关键时期，影响社会经济秩序、危害公共安全的突发事件时有发生，而学校作为社会系统的教育活动的载体，各类突发事件对其的影响同样不可小视。学校等教育组织系统是人口相对稠密的地方，突发事件发生以后容易进一步催生诱发出新的次生、衍生突发事件，形成链式效应[2]1，造成巨大的不可挽回的损失。学校组织的主体多是未成年的学生，可能缺乏必要的预防意识，一旦突发事件出现，很难迅速的科学控制，不利的影响难免发生。总之，学校突发事件的偶然性、复杂性也让我们在学校管理的过程中难以把握，科学有效的控制更是不易，但这并不意味着我们在突发事件的有效预防和科学控制面前无能为力。通过对事件发生的机制进行分析，掌握其规律，建立科学有效的预防管理机制以便更好地应对突发事件是完全可行的。　　对学校突发事件的研究，国内外都有较多相关的理论和实践的经验。在前人研究成果的基础上，尝试着为建立一套适合我国中学特点的突发事件管理机制提出可能的建议和策略是本研究的重点。国际上，美、日、俄等国的学者对学校突发事件管理的研究较早，已经产生很多成型的经验、理论以及实践，这些宝贵的经验都可供我们学习、借鉴，为我国中学的可学的突发事件管理机制的建立提供参考。　　通过我国各位学者专家同仁的努力，我国中学突发事件管理机制方面的研究近年来已经有所成就，但一些没有解决的问题仍然存在[3]。例如：校园法规建立与完善的问题、突发事件的管理协调机构的筹建、突发事件执行队伍的建设等。以上问题的妥善解决可以对我国中学突发事件管理机制的建立起着举足轻重的作用。在借鉴他国实践经验的基础上，构建符合我国中学实际的突发事件管理机制是是本研究的核心。广大的中学生是祖国的希望、民族的未来，培养学生的组织系统同样也有责任和义务去保障学生的合法权益，维护教育教学的正常运行，为祖国培养合格的社会主义建设者和接班人。只有科学有效的中学突发事件管理机制建立和并且进一步完善起来，我们在遇到各类突发事件时才可能做到处事不惊，处之泰然，把危害减少到能力范围内的最低程度。