近些年来,数据分析作为统计的核心内容,在义务教育数学课程中逐渐突出。同时,随着六大数学核心素养的提出,数据分析能力备受人们关注,成为数学教育研究的一个热点问题。但是,通过查阅近几年的文献以及笔者对初中生数据分析能力的现状测试,我们发现初中生的数据分析能力普遍比较薄弱,然而对其薄弱原因进行研究的却很少。因此,初中生数据分析能力薄弱原因和对策研究是一个值得研究的课题。本文首先说明了问题的缘由、前人研究的综述、研究的主要问题、意义和方法;其次,从数据分析能力的界定、结构和标准方面进行了理论研究;再次,对初中生数据分析能力现状进行了调查,并针对其薄弱现状,通过调查学生和访谈教师挖掘出初中生数据分析能力薄弱的原因;最后,针对薄弱的原因,给出提高初中生数据分析能力的对策和具体案例。本文通过对济南、淄博、日照三个地区的320名初中学生进行测试和问卷调查,同时对三个地区的15名教师进行访谈,挖掘出初中生数据分析能力薄弱的主要原因有:教师和学生不重视数据分析基础知识和基本方法的练习;教师对学生数据分析基础知识的要求低;学生对数据分析基础知识的理解、掌握,尤其是应用不够;教师数据分析基本方法教授、指导偏少,学生基本方法掌握较差;教师数据分析基本方法讲解不透彻、不到位;教师对学生的数据分析学习结果处理不当。笔者针对以上薄弱的原因,提出提高初中生数据分析能力的教学建议:首先,笔者提出了提高初中生数据分析能力的基本要求:要重视培养数据分析能力;重视教授数据分析基础知识;注重学习数据分析基本方法;恰当地安排数据分析部分的练习;教师要注重处理学生的数据分析学习结果。其次,笔者分别针对课前、课堂、课后三个环节提出了提高初中生数据分析能力的课堂要求。对数据分析课前的建议:教师备课时要深入挖掘数据分析基本方法;课前教师对学生的数据分析练习要精心安排和选择。对数据分析课堂的建议:加强对数据分析基础知识的教学;教师课堂上要透彻讲解数据分析基本方法,同时鼓励学生思考多种方法;课堂上教师要注重对学生数据分析学习结果的检查督导;教师要在学生数据分析错误订正上发挥主导作用;教师要提高学生数据分析总结概括的频率,挖掘多种总结概括数据分析的方式。对数据分析课后的建议:学生课后要有所选择地增加练习;教师要注重对学生数据分析学习结果的作业检查督导;教师要及时评价学生数据分析学习结果。最后,结合所给教学建议,给出了初中生数据分析课堂的教学案例。