批判性思维能力是英语学科核心素养下思维品质的一个重要构成部分。它对问题的反思、评判等特点在当今作为育人的教学手段日益凸显。其有助于促进全方面人才的培养、社会政治经济的发展、科技的进步和文化的繁荣。在我国国内,由于传统教育在一定程度上的影响,我国在培养学生时极大地忽视了英语学科的人文教育。在英语教学中,社会普遍对学生语言知识与技能的习得得以看重,而缺乏对学生批判性思维等能力的培养,因此学生的批判性思维能力也随之变弱。高中阶段是学生身心发生重大变化的一个转折点。这一阶段,对学生来说无疑是培养他们人生观、价值观的重要时刻,也是学生养成良好思维习惯的重要阶段。因此,笔者从英语学科核心素养角度,打破原以应试教育为主的传统英语课堂模式,以探讨在高中英语教学中,教师应该怎样培养学生批判性思维能力。本研究首先简要概述批判性思维能力和英语学科核心素养,查阅和分析了前人研究的成果后,对英语学科核心素养和批判性思维能力进行了定义和归纳,并探寻他们之间的关系,对后期调查问卷的维度进行构造。之后,本研究以调查问卷的形式对重庆市南岸区F中学高中英语教师就学生批判性思维能力如何培养,对高中学生就学生批判性思维能力培养效果如何进行了调查。随后笔者采用访谈法对该校英语教师进行了深入了解,用课堂观察法具体了解课堂实施情况。经研究发现教师对批判性思维能力的认识模糊,对学生批判性思维能力的培养途径和方法缺乏体系,尤其在英语学科核心素养下的塑造上体现不明显,成效较低。学生方面,其对批判性思维能力了解不多,学生的整体批判性思维能力水平较低,因此,本研究结合之前的文献研究法,通过理论与实践相结合,对高中英语教学中学生批判性思维能力的培养策略进行了梳理。本文认为批判性思维能力的培养应该重视学生主体性,以学生为本为前提,营造课堂思维氛围、点燃思辨火花、问题引导、创造思维对话为重点、采用多种教学方法为支撑、同时利用促进批判性思维发展的评价方式和提高教师自身批判性思维能力,使批判性思维能力在英语教学中逐步提高。