复习课是根据学生的认知特点和规律,以帮助学生巩固、梳理已学知识,促进知识的系统化,提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要教学任务的一种课型。初中数学复习课是初中数学教学的重要组成部分,对夯实学生基础、培养学生分析问题和解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而,通过对文献资料的分析和研究,发现初中数学复习课的教学现状却不容乐观,主要存在以下问题：(1)课堂以教师讲和学生做题为主,学生的主体性得不到有效的体现；(2)数学复习课的教学模式比较单一(3)复习课的教学忽视教学目标,使得学生不能形成比较完整的知识体系；(4)很多教师认为数学复习课就是习题课或典型例题分析课。随着新课程改革地不断推进,我国基础教育工作者的思想和理念也产生了深刻的变化。越来越多的教师开始关注复习课的教学。笔者通过文献资料的研究,发现已有文献对于复习课的研究比较分散,缺乏系统性。本文通过对大量教学案例的量化分析,使复习课的研究由原先相对感性、模糊的认识,变得清晰确定,具有一定的系统性。另外,本文研究的主要问题“复习课的教学忽视教学目标”在以往的研究中很少涉及到,分析了教学目标对整个复习课教学的重要性。最后,本文从复习课的意义、分类以及教学目标的设定这三方面进行分析,并结合优质的复习课案例对复习课进行再认识,指出要改变当前复习课低效、质量与时间不成正比的现状,需要改进的地方不仅仅有教学理念的问题,也有教学策略的问题。