有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，推动了社会生产力的发展。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力，然而并非人人都是成功者。高中生数学成绩受很多因素的影响，如：天赋，努力程度，家庭状况，父母受教育程度等。在几年的教学实践中不断探索、积累经验，总结规律，将影响高中生数学成绩的因素分为2类：内在因素和外在因素。对同一地区学生来说，所处的学习环境基本是相似的，但个人的内在因素千差万别，况且外部因素也要通过内部因素起作用，所以本文主要以影响学生数学成绩的内在因素为研究内容，探究造成学生学习成绩差异的原因,并尝试寻求解决问题的对策.为研究影响高中生数学成绩的内在因素，设计了调查问卷，对烟台一所高级中学高一、高二和高三三个年级的学生进行了抽样调查，并对收集回来的数据进行了详细的统计分析。对调查结果的研究分析主要采用了统计学中的基本统计分析、相关分析、线性回归分析和主成分分析等统计方法，得出影响高中生数学成绩的内在因素的规律性、相关性以及线性关系，并提取主要影响因素，从而深刻了解了这些内在因素是如何影响高中生数学成绩。本文分为六个部分，第一部分是引言，主要介绍影响高中学生数学成绩的内在因素分析的研究目意义、研究现状、主要研究内容、研究方法以及创新点和学术与应用价值。第二部分是对结果的基本统计分析，主要进行了学生数学成绩分析、影响因素的基本统计量分析和交叉分组下的频数分析。第三部分是对影响因素的相关性分析，发现学生的自学能力、感性思维能力和理性逻辑思维能力与学生的数学成绩是正相关的。.第四部分是影响因素的线性回归分析，得到影响因素的线性回归模型。第五部分是影响因素的主成分分析，得到因子综合得分模型，提取了5个主成分，分别为能力因素、心理因素、自我要求因素等。第六部分是结论与对策，总结本文的分析结果，找到影响数学成绩的主要内在因素,并提出教育教学的对策。