工作投入是心理学和组织行为学领域一个新的视角，它的提出不仅代表着学者和管理界对积极心理状态的重视，其理论的提出更是将以人为本的的观念贯彻到底，是从原来的有病治病到预防为主观念的一大跨越。在工作投入理论提出之初，其就被认为与工作表现有着重大关系。而个人的工作表现直接影响着组织的绩效和生存发展，因此对任何组织而言工作投入都是一个值得关注的领域。组织为了追求利益最大化，必然对雇员的工作绩效（与组织目标一致的行为）给予了极大的关注。此外高校作为一种特殊的组织存在（教师职业的特殊性），作为知识型员工的工作绩效与一般员工也存在着区别，因此从工作投入着手，深入了解工作投入对高校教师工作绩效的影响机制，无论从理论还是现实出发，该研究都是非常具有意义的。本文在大量梳理工作投入和工作绩效相关文献的基础上，通过引用国内学者对知识型员工提出的最新工作绩效维度为理论创新，通过问卷调查法对高校教师进行随机发放问卷，运用回收的数据，并进行信度和效度检验后，运用spss软件进行分析，研究发现：工作投入与工作绩效两者显著相关，其中工作投入活力维度与工作绩效的任务绩效（教学绩效）、关系绩效有显著影响，奉献维度对工作绩效的各个维度均有显著影响，而专注维度对工作绩效没有显著关系。人口统计学变量对工作投入和工作绩效各维度的影响也有所差异。最后以本文实证结果为基础，通过对数据的分析，为高校管理者提高本校教师工作绩效入手，对提升高校核心竞争力提出可行性意见。