尊师重道一直是我们这个民族最为重要的传统,在现代社会批判性继承和弘扬这一传统,亦即重塑“师道尊严”以解决现代教育面临的诸多难题,不失为一种积极选择。但时移事易,对师道尊严的反思,必须基于当代的伦理观念和伦理生活,从应用伦理学视域对这个伦理观念进行重构,使之成为“群体共识”,最终实现师道尊严的提振。因此,首先需要正视“师道尊严”没落的现实,明确其没落的原因,并阐述重构的理论基础。其次是以批判性视角重审传统儒家师道尊严,分析其“成己成人”的辩证关系以及儒家尊严的内涵,进而揭示“师道”的知行合一与教行合一特色。世界文化的相互交融使得现代文明更加包容,所以,将儒家“师道尊严”与西方“师道尊严”进行互镜互诠,从而明确“求真与崇德”的师道尊严目标,并以权利弥补儒家传统师道尊严只强调威严的单一性缺陷,从而为师道尊严的当代实践奠定基础。师道尊严的当代实践首先要确立其价值基础,将师生以至于所有人作为目的,满足所有人的人权诉求,并以公正的制度作为保障,在此基础上将平等、自主、仁爱作为师道尊严的实践原则,最终实现人与人的相互尊重,以充分彰显师生独立自主的人格,以教学相长促进教育的现实目标之实现。