批判性思维作为思维品质的重要组成部分,是国家英语课程标准(2017版)所规定的学科核心素养的重要内容。英语绘本具有图文并茂、生动有趣等特点,符合小学生的心理和认知需要。论文基于修订版布卢姆教育目标分类的认知维度和建构主义理论,使用问卷调查、课堂观察和教师访谈,旨在了解小学英语绘本教学培养学生批判性思维的现状和方法。本研究提出以下三个问题:1.小学英语绘本教学中批判性思维培养的现状是什么?2.英语绘本的哪些方面可以培养小学生的批判性思维?3.小学英语教师如何使用英语绘本培养小学生批判性思维?通过对417名小学英语教师的问卷调查发现超过70%的教师使用英语绘本进行常规教学,其中多数教师有意识地设计课堂活动以培养学生的批判性思维。通过对6节小学英语课堂观察和7名教师访谈发现,绘本的图片、情节和内容等方面的挖掘也可以培养学生的批判性思维。在小学英语绘本教学中,教师采用分析、评价和创新的高阶类型的课堂提问,设计角色扮演、小组合作等课堂活动,布置创写、续写和改写绘本等作业形式能够促进小学生的批判性思维发展。根据研究结果提出以下教学和研究建议:小学英语教师在英语绘本教学时,应多设计有效的和高阶类型提问、课堂活动和作业,加强英语绘本的教学和选择,加强学科教学理论和学科核心素养的学习,更新教学理念,注重教学实践中的自我反思等。未来研究应继续丰富英语绘本教学培养学生批判性思维的研究方法,加强实证研究和行动研究。