教育部于2017年正式颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,这是目前高中英语课程标准的最新版本。2017年版新课程标准是未来一段时间内高中英语教学的根本指南,对普通高中英语课堂教学起着重要的指导作用。按照新课程标准的规定,阅读教学在普通高中英语教学中具有极其重要的地位,对新时期我国高中英语教师的教育理念和教育方式提出了更高、更全面的要求。但由于新课程标准的研究与实施历时较短,加之应试教育影响深远,高中英语教师在实际课堂英语阅读教学中选择传统灌输式教学方式的倾向依然明显,这无疑会阻碍学生英语阅读课堂学习策略的形成,进而影响英语阅读教学的效率。对外语学习者而言,培养自主阅读学习策略,离不开阅读教学策略的有效应用,或者说,教师的教学策略是触发学生形成有效学习策略的前提和基础。因此,研究新课标背景下高中英语阅读教学策略的应用情况具有理论和现实的双重意义与价值。本文通过选取G市某中学作为案例,选择31名英语教师作为研究对象,以问卷调查、教师访谈和课堂观察的方式对该校在新课标背景下高中英语阅读教学策略的应用情况进行调查。调查发现,现阶段普通高中英语阅读教学策略的应用情况总体向好,但仍然存在着部分教师未使用教学策略以及教学策略使用不当等问题。论文基于问题导向和目标导向,尝试提出加强新课标培训、转变教师教学观念、优化教学策略(背景知识渗透策略、阅读策略渗透策略、图式构建策略、语境导学策略)、改革教师教学评价体系等改进建议,期望能为高中英语教师提供借鉴与帮助,改善英语阅读教学方式,促进学生阅读能力的发展,提高阅读教学质量。