汉语离合词具有庞大的数量及复杂的扩展用法,合用时与一般动词相似,离用时又不同于一般的动词。因此,离合词一直是汉语教学的重难点之一。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为标准,运用文献资料法、偏误分析法、对比归纳法以及定量统计和定性分析相结合等研究方法考察《泰国人学汉语》和《体验汉语(泰国版)》这两套泰国国别化的初级对外汉语综合性教材中离合词的编排情况,并从多方面对教材中离合词的内容提出了针对性的建议。本研究共由六个部分组成:第一部分:介绍本研究的背景,确定研究对象,阐述研究目的与意义,明确研究方法,并对国内离合词本体研究以及对外汉语教学领域中离合词的研究现状和动态进行介绍,系统梳理研究成果。第二部分:关于《泰国人学汉语》和《体验汉语(泰国版)》中离合词的介绍、数量、等级、注音方式、词性标注、释义、扩展用法及先后顺序等方面的对比。第三部分:介绍调查问卷的调查对象、内容及结果。第四部分:根据调查问卷的结果,探究初级阶段泰国学生汉语离合词的偏误类型及偏误成因。第五部分:结合调查问卷结果及对比教材时发现的问题,对泰国初级汉语教材中离合词的编写提出改进建议。第六部分:总结本研究所得的结论。