2001年国家颁布《体育与健康课程标准(实验版)》，并在全国34个实验区推广，广东省对新课程的实施要先于安徽省一步，并取得了一定的成效，安徽省较之存在一定的差异，但是两省一线的体育教师在实施新课程过程中仍然有些棘手的问题和困惑的问题需要解决；本文通过对篮球教学活动的研究为切入点，来反映当前学校体育所存在的问题，而这些问题正是影响了新课程的进一步发展，有必要对其作深入的了解，寻求解决的对策。本论文主要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法进行研究。通过对两省的中学体育教师和学生发放调查问卷，进行数据收集整理分析。通过调查可以得出这样的结论：1学生喜欢技术好、和蔼可亲的青年男教师，他们是其亲近篮球的动力，对于强化篮球运动技能的提高有着直接的影响，是其终身篮球思想的启蒙者。2篮球课堂教学中，师生间的互动不够积极，在一定程度上影响了教和学的效果。也降低了教师在篮球教学中的能效性。3学生希望在篮球课堂上能提高运动技能，单纯的娱乐性教学不能满足他们的需求。随着年级的提高，学生对教师的依赖性呈下降的趋势，对提高运动技能的渴望更强烈。4按性别、运动水平重新分班的教学受到欢迎，也是成功篮球教学的重要环节，应大力推广。广东省部分学校进行了小班化教学，但不够彻底，安徽省还没有进行，小班化教学有待进一步发展。5目前体育教师对于学生的学习评价比较困惑，对于新课标给定的评价公式，绝大部分中学教师不知如何把握，篮球教学效果无法体现，也是个危险的信号，建立可操作性的学习评价迫在眉睫。6目前学生参与篮球活动的最大障碍来自于学习，升学考试的压力这一问题不解决，运动专长无法形成，更没有充足的时间参加到课余篮球活动中去。赋予“健康第一”的重任压力很大。