汉字文化圈和非汉字文化圈存在诸多文化差异,那么来自这两个文化圈的留学生在中国书法学习动机上是否也存在差异?在对外汉语教学中,中国书法通常作为选修课、作为扩充中华文化知识的辅助科目,其相关研究甚少,研究外国学生在中国书法学习动机方面的研究目前还没有。鉴于此,本文首先回顾、综述了动机理论及其运用于对外汉语教与学领域中的相关研究,然后在以动机理论为理论框架、借鉴前人研究的基础上,采用问卷调查、自制量表的方法,对来自两类文化圈的留学生中国书法学习动机进行比较研究。由于动机理论分支多,本文将研究重点放在内在动机和外在动机的研究上。问卷统计表明,在学习中国书法之前,留学生们普遍对其抱有好奇心,来自非汉字文化圈的学生比汉字文化圈的学生好奇心更重。来自两个文化圈的留学生在选择学习中国书法的内在动机上不存在差异,外在动机上存在差异,且来自汉字文化圈的留学生在外部动机上高于非汉字文化圈学生；他们在坚持学习中国书法的内部动机上同样不存在差异,但在外部动机上存在差异,同样是来自汉字文化圈的留学生在外部动机上同样高于非汉字文化圈留学生。在学习中国书法后,留学生们的成就感普遍比较高。基于此问卷结果以及问卷问题的其它数据结果观察和分析,本文有针对性地提出一些关于对外汉语中书法教学的建议。此研究于对外汉语中国书法教与学在理论和实践上都有一定的借鉴意义。