本文针对英语绘本在小学阅读教学中的应用进行了实证研究。本实验的目的是探究英语绘本的应用对小学生词汇习得的影响。目前有关英语绘本研究主要集中在对小学生阅读能力的影响,而其对学习者词汇习得的影响较少。词汇习得是学习英语综合能力的指标之一,对学习者学习英语自信具有深刻的影响。而英语绘本相关研究得出,英语绘本对学生的词汇的扩大,思维以及阅读能力的提高有很大的作用,从而也促进了学习者语言的发展。正确地将英文绘本运用到小学英语阅读教学中,遵循一定的阅读教学原则,可以有效地增加小学生的英语词汇量、提高其的语言流利度。本文基于英语绘本阅读对以下问题进行了研究:(1)英语图画绘本阅读对小学生的英语词汇理解有何作用?(2)基于词汇习得理论,英语绘本阅读对小学生英语学习兴趣,信心的提高以及学习习惯的改变有何作用?本实证研究以明德麓谷学校两个五年级平行班的同学为实验对象,进行了教学实验。在实验班的阅读教学过程中应用英语绘本阅读;而在控制班班则坚持仅使用纯文本材料的传统阅读教学方法,实验中,主要采用问卷调查,课堂观察和测试的方式收集数据。两个班在一个学期中分别进行三次有关词汇理解的测试,测试的分数被收集起来做进一步的研究。本实证研究发现:实验结束后,由于采了英语绘本教学,实验班学生词汇理解总体水平显高于对照班水平;此外,实验结束后,实验班学生在英语学习兴趣,信心以及学习习惯的改进方面有显著提高,而对照班学生在以上三方面,变化并不显著。本实验结果表明,英语绘本应用于阅读教学可以有效地促进小学生的英语词汇习得。鉴于时间和场所的限制,本研究主要在实验持续时间,阅读材料方面存在不足之处。本实验为期3个月,偏短;阅读材料单一不够丰富。为了今后寻求更精确的结论,今后的研究可以延长实验时间和丰富阅读材料。然而作者认为本实验仍然具有理论和实践价值,可以为中国中学英语教学提供些启示。