2004年9月,我国在一些实验区开展普通高中新课程改革,初次将高中生物课程分为必修课程和选修课程两种类型。2009年9月乌兰察布市正式启动新课程改革,到现在已将近10年。这10年的开设过程中难免会遇到一些问题。本文通过问卷,访谈,调查了解乌兰察布市的各个高中学校生物选修课程开设的实际情况。笔者对乌兰察布地区两种选修模块的得分情况作了统计分析,比较两个模块得分率的差异,为学生们提高成绩这方面提供一点参考依据,同时也促使学校更合理地开设选修课程。本研究具体讨论以下几方面问题:(1)乌兰察布市生物教师对选修课程开展的看法。(2)乌兰察布市生物选修课程开设现状。(3)学生选用不同选修模块学习成绩的比较。(4)进一步探讨选修课程对学生各方面能力的影响。调查发现,制约选修课实施的因素比较多,评价体系没有发生根本的改变,学校对选修模块的选择大部分体现了应试的倾向,选修课的教学特点不太鲜明,选修课的真正目标没能完全体现。许多学校都本着考什么学什么,选择性地学习某一模块。学校在基本知识和基本技能的培养方面满足了学生、家长、社会的需求,在其他方面诸如兴趣、情操、品德、个性等没有给予学生充足的发展空间。学校应该对课程改革有清楚的认识,根据本校的资源、教师能力、学生基础合理地开设选修课程,建立完善的选课机制,才能使学生获得主体地位,践行新课程的理念推动教育改革的发展。调查得出以下结果:(1)多数师生认为普通高中生物选修课程流于形式。(2)高考指挥棒严重制约学校对选修课程的选用。(3)学校为应对高考选择性的开设选修模块一和三,没有学校开设选修模块二。(4)选修模块一和选修模块三相比模块一得分率相对高一些。(5)选修课程没有给学生带去实质性的改变。基于以上问题,笔者提出的建议有:加大对学校的硬件建设,大力开展对教师的培训和学习活动,加大对选修课的宣传和引导力度。