小学教育阶段的国学隐性课程以其独特的功能与特点较之与国学显性课程在加深小学生对我们辉煌历史的了解，树立民族自信心与自豪感，激发爱国热情，以及规范小学生人生观，价值观，良好道德行为习惯养成、小学生语文能力的提高等方面的意义可谓更深刻和长远。　　就目前小学国学教育多流于形式，且只注重显性课程设置和开展及国学教育的真正教育目标与理念并没有被正确的理解和把握的现状。笔者开展对小学国学课程的研究，尤其对国学隐性课程的开发的研究。通过对河北省石家庄、保定，唐山三地六所小学的调查研究。发现现在小学国学教育隐性课程开发取得一些成果，但是更多的是存在小学国学教育隐性课程开发目标与理念不明确；开发的主题模糊与懈怠。开发的方法单一或盲目；开发原则不合理；开发的层次与内容不全面等问题。　　针对这些问题分析了存在的原因可能是：教育者国学教育素养存在不足，功利心太强；对小学国学教育隐性课程的内涵和意义认识不够；没有专业的课程开发领导组织；缺乏权威的专业指导；课程开发实施保障体系不健全等等原因。针对这些问题和可能存在的原因，提出了几点针对性的建议。