古典诗词是中国传统文化的核心内容,同时也承载着我国的民族精神。古诗词蕴含鲜明的节奏、优美的语言与浓郁的情感有利于培养学生的审美能力、发展学生的审美素养。古诗词诵读教学能培养学生的审美志趣,对整个民族的文化传承与民族素质的提高起着重要作用。但当前古诗词教学仍因教师审美素养的缺失和学生审美习惯未养成等因素导致了古诗词本身审美性的忽视,教师在教学上对古典诗词教学的时间分配较少,多采用抄写、默写等方法使学生识记,课堂上以释意为主,轻视以诵读加强情感体验,因此古诗词诵读教学在初中古诗词教学上有不可忽视的作用。本论文结合前人研究成果,以部编版初中语文教材中出现的古典诗词为研究对象,从初中语文古典诗词诵读教学现状入手,对初中古典诗词诵读教学与审美鉴赏与创造素养的培养作有益结合。此次研究可划分为如下几个章节:第一章:从诵读教学的界定与语文核心素养的理论基础,找到古诗词诵读教学与初中生审美鉴赏与创造素养培养的契合点,提出古诗词诵读教学在促使学生体会音乐节奏的美感、领略结构安排上的美与体会画面美三方面的意义。第二章:对部编版初中语文教材的教学篇目与内容进行梳理,了解当前,古诗词诵读教学中审美鉴赏与创造素养培养现状,对调查结果进行分析并总结出其中的影响因素。第三章:探讨初中古诗词诵读教学培养学生审美鉴赏与创造素养的具体措施。提出了重视诵读指导、多种形式诵读和在诵读中展开想象的策略。第四章:结合教学策略合理设计初中古诗词教学内容,同时简述教学过程,深入分析教学效果。