【摘 要】
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议论文历来是高中写作教学的重要文体,2017版新课程标准将“思维发展与提升”列入语文学科核心素养之一,新版部编高中语文教材专设“思辨性阅读与表达”学习任务群,在议论文写作教学中纳入思维能力培养的要求。面对现状,如何将高中生议论文写作教学与思维能力培养有效结合?本论文以此作为研究对象,聚焦于高中生议论文写作教学中的思维能力培养,采用问卷、访谈、观察等方式调研现状,对照相关要求,查找存在的问题与不足,
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议论文历来是高中写作教学的重要文体,2017版新课程标准将“思维发展与提升”列入语文学科核心素养之一,新版部编高中语文教材专设“思辨性阅读与表达”学习任务群,在议论文写作教学中纳入思维能力培养的要求。面对现状,如何将高中生议论文写作教学与思维能力培养有效结合?本论文以此作为研究对象,聚焦于高中生议论文写作教学中的思维能力培养,采用问卷、访谈、观察等方式调研现状,对照相关要求,查找存在的问题与不足,理论借鉴和实践探讨相结合,寻求改进策略。除绪论和结语外,共分为三章。第一章梳理高中议论文写作教学对思维能力培养的要求,从课程标准、教材设计、考试大纲等途径加以分析。第二章调研高中议论文写作教学中思维能力培养的现状,分别对学生和教师进行问卷调查和个别访谈,结合相关研究和对学生作文的评判,分析写作教学各环节中的问题及其成因。第三章针对调研分析结果,借鉴相关理论和实践,提出议论文写作教学准备、实施、评改各阶段的思维能力培养策略,并结合具体案例加以解说。
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