【摘 要】
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我国政府对民办教育的引导可以追溯到春秋战国时期，早起的“私学”可追溯至孔子，却在社会改造中一度没落，改革开放后，政府发布并实施多项政策法规促进民办教育发展使其再次兴起。
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我国政府对民办教育的引导可以追溯到春秋战国时期，早起的“私学”可追溯至孔子，却在社会改造中一度没落，改革开放后，政府发布并实施多项政策法规促进民办教育发展使其再次兴起。经历了1993年和2002年两个重要转折点后，我国的民办教育进入蓬勃发展的阶段，然而却也面临着融资、师资和公平竞争等多种问题。通过对我国民办教育发展现状的观察以及对代表企业新东方科技教育集团的案例分析，本文发现:1、当前我国政府对民办教育的管理和引导方面存在的所有问题之根本在于对其“定性不清”、“定位不明”。由此引发了包括税收、管理、“公益性”、“营利性”一系列的讨论。2、与此同时，当前政府呼声甚高的根据“营利性”对民办教育进行分类管理的问题，在本人看来，分类势在必行，但该分类方法不符合我国现实情况。于是，在结合国外政府对私立教育的引导状况和政府在过程中发挥的作用后，对我国政府给出了“十步走”建议。
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