作为创新活动的主体,企业创新对其自身竞争优势的确立和我国自主创新能力的提升具有重要意义。CEO是企业创新活动的核心决策者,其决策行为会受到个体特征的影响,因此,企业的创新活动和产出可能会因CEO的个体特征而产生差异。作为一种特殊的教育项目,MBA教育不仅可以帮助CEO获得专业系统的经管知识,改善其认知结构,也能够为CEO提供精英圏层的交流平台,扩展其人脉资源。那么MBA学习经历是否会对CEO的创新决策行为产生影响,进而使企业在创新方面产生差异?如果会,那么不同的MBA学习经历对企业创新水平的影响是否相同?CEO的MBA学习经历是通过何种机制影响企业的创新水平?对不同企业的创新水平的影响是否一致?鲜有文献对这些问题进行综合性地研究。本文以高层梯队理论、烙印理论和社会资本理论为基础,重点探讨CEO的MBA学习经历及其细分特征对企业创新水平的影响,以及CEO的MBA学习经历对企业创新的路径机制,并结合CEO的第一学历专业背景（第一学历专业为财经类背景和非财经类背景）、企业总资产规模（中小型企业和大型企业）、企业性质（国有企业和非国有企业）、企业所处区域环境的异质性（高市场化程度和低市场化程度）,全面剖析CEO的MBA学习经历与企业创新水平间的关系差异,以期更好地指导企业实践。本文以2008-2015年A股上市公司为研究对象,运用面板固定效应模型进行分析,得到以下结论:（1）整体上,CEO的MBA学习经历对企业创新水平具有显著的正向影响,在进行内生性和稳健性检验后,该结论依然成立。进一步,MBA学习经历的细分特征中,名校MBA学习经历与企业创新水平显著正相关;国际化办学模式下的MBA学习经历与企业创新水平显著正相关。（2）过度自信和融资约束在MBA学习经历与企业创新水平之间起部分中介作用。（3）在第一学历为非财经类背景CEO领导的企业、非国有企业、中小型企业、低市场化程度区域的企业中,MBA学习经历对CEO所在企业的创新水平的促进效应更强。基于上述理论分析与实证结果,我们总结了以下建议:第一,对于政府和MBA院校而言,首先,要大力推广MBA教育,增强MBA在企业高管群体中的普及度,为适应“双循环”新发展战略对大量高素质人才的需求提供人才保障,满足我国经济持续健康发展的需要。其次,MBA院校需提升自身的办学质量和国际化水平,增强课程设计的合理化、科学化和国际化,提高师资队伍的综合素质,以培养有道德有能力的优秀职业经理人;第二,对于企业而言,首先,积极选派管理者攻读MBA,充分发挥具有MBA背景学历的管理者在信息处理、机会筛选和资本运作方面的优势,从而提升企业合理配置有限创新资源的能力。其次,合理配置不同专业背景高管的在高层团队中的比例,以减少或者避免烙印机制带来的负面影响,从而做出合理平衡的决策;第三,对于管理者而言,首先,系统评估MBA项目,从自身和企业切实需求出发选择合适的MBA院校,避免盲目跟风学习。其次,辩证看待MBA学习经历所形成的认知烙印和社会资本,避免过度自信和过度依赖社会关系导致企业盲目投资,从而影响企业的正常生产运营。