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心理旋转能力与个体的空间能力和智力有关。对个体心理旋转能力的研究是心理学的重要课题,对这个问题的探讨也可以为实践教学提供重要参考。实验一延续了Mannor和Nady Hoyek对心理旋转性别差异出现年龄阶段的研究,采用心理旋转测验考察不同年龄小学生被试对二维或者三维图形的空间旋转能力是否存在性别差异。选取小学生共144名作为实验的被试,其中低年龄组(平均年龄7.7岁)72名,包括36名男生和36名女生,高年龄组(平均年龄9.9岁)72名,包括36名男生和36名女生。采用2(性别：男、女)×2(年龄：高年龄组、低年龄组)×3(实验材料类型：动物图形、字母图形、立体图形)的三因素混合实验设计。实验二根据Corinna关于性别差异影响因素的研究,选取72名小学生(平均年龄10.1岁)作为实验的被试,男生36名,女生36名。采用2(性别：男、女)×2(测试时间：8分钟、无限制)×2(任务难易：简单判断对错、四选二)的三因素混合实验设计,研究刺激材料的复杂程度及有无时间限制对心理旋转实验中性别差异的影响,通过两个实验,得出以下结论：(1)性别差异主效应显著,所有被试中男生测验得分均显著优于女生得分；年龄的主效应不显著,高年龄组被试的测验得分和低年龄组被试的测验得分没有显著差异；测试材料的主效应显著。立体图形中得分显著小于动物和字母图形中的得分；(2)性别、年龄和刺激材料类型之间交互作用不显著；(3)有无时间限制的主效应显著,有时间限制情况下被试的得分显著低于没有时间限制下被试的得分；任务难易程度主效应显著,任务难的情况下被试的得分显著小于简单任务下被试的得分；(4)性别和任务难易交互作用显著,在简单版本的测试中被试性别差异不显著,在复杂版本的测试中被试的性别差异显著,男生成绩优于女生。