阅读是听说读写四项基本英语学习技巧中不可或缺的一项,也是人们获取信息和知识最重要的手段之一。高中英语新课标强调了英语阅读能力的重要性,但是目前的高中英语教学却存在着诸多问题,如传统的阅读教学模式方法单一,多数教师采用语法翻译法这种传统教学方法来进行教学,而学生本身却很少参与其中,学生的中心地位也就难以得到体现。有许多教学方法可以用于解决目前教学中存在的问题,作者认为支架式教学法就是其中的一种。因为支架式教学法既可以激发学生的阅读兴趣,又可以提高学生的阅读能力和阅读策略,从而使学生成为课堂的中心。本论文中,作者以记叙文作为教学案例,验证支架式教学法是否能够提高高中生的英语阅读能力。本论文研究的主要问题有三个:1.支架式教学法能提高高中生的英语阅读能力吗?2.将支架式教学法应用到高中英语课堂中能否影响学生的阅读策略?3.实验班学生对待支架式教学法的态度是怎样的?研究对象选自江西省某高中高二年级的两个平行班,两个班级的学生都为60名,分别作为实验班和控制班。教学实验持续了一个学期。笔者主要采用测试、问卷及访谈的方式来收集实验数据,并通过SPSS17.0对数据加以分析。通过对实验数据的分析,我们可以得出以下结论:1.支架式教学法较传统教学法而言,更能够提高高中生的英语阅读能力。2.支架式教学法能够帮助学生掌握更多的阅读策略。3.支架式教学法还能培养学生的自信心和阅读兴趣。最后,本文也提及了研究的局限以及在采用该教学方法的过程中,教师与学生所遇到的困难,之后作者提出了一些建议。