自上世纪80年代以来,越来越多的研究学者,特别是教育专家们将研究重点放在了教师教学风格方面,围绕教学风格为中心的研究成果慢慢出炉。新课程改革背景下,时代呼唤新的教学理念以及教学方法。与此同时,现行的教师教学风格是否仍适用于新课改的要求,这个问题拷问着教学学者。缘于此,本文以笔者身处小学数学教学一线为契机,对小学数学教师教学风格存在的问题进行了探讨,并结合实际提出了一些建设性建议。本文由四部分构成。引言部分,主要介绍了本次研究的缘起,对国内外研究教学风格的研究成果进行了文献综述,阐述了本次研究的理论意义、现实意义以及本研究的方法和步骤。第二部分对核心概念—教学风格进行了界定,总结了小学数学教师的教学风格的特性。第三部分总结了小学数学教师的教学风格存在的问题,并详细探讨了存在这些问题的原因。第四部分是本文的重点,笔者凭借多年的教学经验及日常教学过程中的观察、反思,针对第三部分中总结的问题提供了一些建议。通过本次研究,笔者对小学数学教学风格这个课题不再是干巴巴的认识,加深了习得个性化教学风格的重要性的认知,也增添了对如何教好小学数学这门课的感悟,并坚定了开展后续研究的决心。同时,希望本次研究能够让更多的人认识到教学不仅是一种技法,更是一门艺术,教学风格同样是一个重要的研究领域。最后希望本次研究能够为教师在启迪小学生心智,促进小学生个性全面发展方面提供一定的理论指导。