【摘 要】
：
目的:根据胃康煎剂治疗消化性溃疡,能降低其复发的临床疗效,探讨其抗消化性溃疡及可能的胃小膜保护机制,为开发一种新型的中药粘膜保护剂打下理论基础.方法:选用wistar大鼠60
论文部分内容阅读
目的:根据胃康煎剂治疗消化性溃疡,能降低其复发的临床疗效,探讨其抗消化性溃疡及可能的胃小膜保护机制,为开发一种新型的中药粘膜保护剂打下理论基础.方法:选用wistar大鼠60只,雌雄各半,随机分成正常对照组、模型组、胃康20g/kg组、胃康10g/kg组、胃康5g/kg组和果胶铋组,每组1只.除正常组外,其余各组均用100﹪的冰醋酸制备慢性胃溃疡模型.造模后第6天开始分别给药,正常对照组与模型组喂以相同剂量生理盐水,共16天.治疗结束后断头处死大鼠,取溃疡瘢痕部组织切片,分别作HE染色和PAS染色以观察溃疡情况和测量胃粘膜表面粘液厚度,取胃液测表皮生长因子(EGF),取胃组织测量一氧化氮(NO),取血测量血浆内皮素(ET)、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)和前列腺素I<,2>(PGI<,2>).结论:胃康煎剂对乙酸溃疡型大鼠胃粘膜具有明显的细胞保护作用,其作用优于果胶铋,呈剂量依赖生长因子、胃组织中一氧化氮、血浆前列腺素I<,2>、血浆超氧化物岐化酶水平和降低血浆内皮素、血浆丙二醛水平有关.增强胃粘膜的保护作用是胃康煎剂抗溃疡的机制之一.
其他文献
摘要: 本文通过传统中医教育和现代中医高等教育的对比分析,提出大众化高等教育背景下现代中医高等教育在人才培养中应注意的问题,并在如何树立专业思想、加强医德教育、改革课程设置、增加临证时间等方面提出相关建议。 关键词: 传统中医教育现代中医高等教育人才培养走出困境 我国中医高等教育起源于上世纪中叶,发展到今天,已经成为大众化教育,并为我国培养了大批高等中医学专业人才,从这一点看高等中医教育是
高中生在初次接触蛋白质时,会感到既新奇又有一定的困难,特别是有关蛋白质的一些计算题目,常常会让学生感到吃力。如果教师引导学生突破这个障碍,必定能够增强学生学习生物的兴趣。现对初学阶段的各种常见题型进行归纳整理。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载
学生往往初三时才接触化学学科,而在接触这门学科之前,他们总是对化学怀有畏难情绪,认为这门学科非常难学。带着这样的心理,学生在学习化学时必然会产生一些消极因素,在学习中遇到一些困难的时候甚至会打退堂鼓。我多年从事初中化学教学,经常在教学中遇到这样的问题。我采取强化思想教育和学法指导的方式,帮助学生消除紧张情绪,掌握正确的学习化学的方法,取得了一定的成效。 一、加强教育,进一步明确学习目的
摘要: 现阶段,长株潭地区正推行“两型社会”建设,这无疑为高职院校培养人才目标增添了新的内容。作为服务地方经济、支持区域经济发展的高职国际贸易专业,应加强实践教学,探索人才培养模式,为“两型社会”建设培养高素质的外贸应用型人才。 关键词: “两型社会”高职国贸专业实践教学 “两型社会”即“资源节约型与环境友好型”,其建设要求加快转变经济增长方式、大力发展循环经济、集约利用资源,同时还要加大
目的:自身免疫性甲状腺炎89例临床病理分析构建.方法:将2010年6月-2019年6月我院收治的89例自身免疫性甲状腺炎患者作为研究对象,分析患者临床表现及病理变化.结果:89例自身
目的:1、制作大鼠气虚血瘀型心力衰竭模型.2、检测各组大鼠心肌组织超氧化歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活力和丙二醛(MDA)含量,以及血清肿瘤坏死因子( TNF-α)含
摘要: 就业能力不足是造成大学生就业困难的根本原因,而研究性教学则可以较好地解决这一问题。研究性教学可以分为研究性课堂教学、研究性实践教学及研究与创新等三种具体的教学模式,就业能力也可以用能力、思维和素质来衡量。本文认为研究性课堂教学有利于能力基础的提升与获取、利用信息能力的培养;研究性实践教学有利于思维基础的提升和统筹、合作与交际能力的培养;研究与创新有利于素质基础的提升和系统运作能力、多种科技