合唱是一门综合性的艺术表现形式,起源于两千多年前中世纪欧洲的教堂里,由于它独有的声音魅力迅速传遍世界。合唱在中国虽然只有100多年的历史,但是却迅速的发展着。在我国童声合唱团体的数量不计其数,水平却参差不齐。在《课程标准》(2011版)中,合唱作为常规教学纳入到中小学音乐课中,这就为合唱团体提供了一个很好的基础平台。但是合唱是一门综合的艺术表现形式,所以要想完美的诠释它,对音乐教师及学生都有更高的要求及考验。以小学为例,在现实教学或排练中往往不都是一帆风顺的,造成这种现象的原因有很多,笔者通过结合自身的教学实践,主要从以下几方面进行研究论述,包括学生的乐感、声音及情感表达等。通过对小学阶段学生的生理及心理特点的分析,结合日常的实践教学,总结出音乐教师如何在日积月累中培养学生的乐感,树立学生正确的声音观念,用科学的演唱方法进行歌唱,提高理解与表现合唱作品的能力。本论文共分为三个部分。首先是绪论,包含了四个框架,第一点是研究背景,简单介绍了国家对于童声合唱的重视,通过进行课改,在新课程标准中开始有了对合唱的相关要求,同时也提及了笔者工作的地区合唱方面相关的情况,提出了本论文的研究目标。第二点是概念界定,阐述了童声、合唱、乐感三个词的定义。第三点是研究问题,分别是童声教学的缘起和发展以及童声教学策略。第四点提出了童声合唱的研究现状,笔者分别从国内和国外进行对比分析,为论文的资料查找打下基础。第五点是研究方法,本论文分别采用了文献法、分析法、实践教学法。第一章介绍了童声合唱五个发展时期。第二章为论文的本论部分,分别从乐感的培养、声音的训练、选曲及情感表达三个方面进行论证说明。通过结合日常的教学经验及翻阅资料,每个方面又分别从理论依据、问题、解决方法、曲例分析等不同角度进行解释说明,介绍了一些笔者日常教学中所采用的方法及操作步骤。最后结论,对本文的内容进行了大致的总结,提出本论文的亮点及不足,以及今后要继续研究的决心。