自国家实行新课程以来,苏州市教育局大力推行素质教育,严格规范各校办学行为,把假期还给学生和老师,学生在校学习时间减少,假期中的自主学习时间增加。但对于高中老师和学生来说,面对丝毫未降低的高考要求和仍然繁重的学习任务,学生在假期中的学习情况让人担忧。本研究,在素质教育的背景下,以终身教育为目的,从学生的实际问题出发,着手研究苏州高中生假期自主学习的现实状况,旨在了解学生假期学习的真实情况,探究存在的问题及根源,进而提出切实可行的建议,为改善学生假期自主学习状况尽一份力。本研究依托建构主义、人本主义等理论,总结分析了国内外关于自主学习的研究现状,根据齐莫曼的自主学习理论归纳总结了假期自主学习的含义和特点,为假期自主学习现状调查研究奠定了理论基础。本研究在单志艳博士的博士学位论文《中学生自主学习及教师相应教学行为的评价研究》中《中学生自主学习问卷》的基础上自行编制了《苏州市高中生假期自主学习现状调查问卷》。对450名高中学生展开调查。在对数据进行系统分析后,发现学校、教师、家长及学生本人在假期自主学习的过程中都起着至关重要的作用。在理论分析和实际调查的基础上,本研究根据相关理论依据,结合高中教育教学的实践,针对学校、教师、家长和学生这四个方面,提出了一些建议。并将在今后的教育教学实践中不断深化、验证相关建议的科学性和可行性。