教育游戏作为一种新生之物,最早于2004年在国内出现相关研究。随后,诸多学者在该领域进行了大量研究,然而,目前我国鲜有学者对教育游戏研究现状作系统性的分析,丰硕的研究成果尚需进行整理和分析。因此,对我国教育游戏研究现状和发展趋势进行分析,有着重要的研究价值。本研究对2004-2012年间我国教育游戏研究领域的486篇期刊论文和学位论文进行文献统计分析和内容分析,描述了我国教育游戏的研究现状,探讨了其发展规律和趋势。第一章,阐述研究背景,说明研究目标、研究问题和研究内容,概括研究思路与方法,阐释研究意义,并对核心概念作相应解释。第二章,通过查阅大量国内外教育游戏相关学术论文,对教育与游戏的关系和国内外教育游戏研究现状作了文献综述。第三章,分析教育游戏研究文献的数据统计结果,首先说明研究思路,其次分析统计结果,主要从以下五维度展开：第一,研究我国教育游戏论文发表基本情况,主要从年度发表论文数和高频关键词两个角度作分析。第二,研究我国教育游戏作者信息,主要从作者人数、作者所属单位、研究单位地域分布和核心作者四角度来分析。第三,研究我国教育游戏研究基地组成。第四,分析我国教育游戏作者研究水平,主要从论文质量和高被引频次来分析。第五,分析我国教育游戏研究范畴与内容,首先对研究范畴进行分类,在此基础上,分别分析研究领域和研究主题。第四章,总结我国教育游戏研究现状,展望发展趋势：论文情况上,教育游戏研究呈现“总体增长、局部波动”趋势,当前我国教育游戏的研究处在发展初期,对高频关键词分析可知,国内大多数作者都致力于教育游戏的设计研究,及对中小学生进行游戏化教学或学习的应用研究。作者信息上,教育游戏作者数和论文数变化规律大致相同,师范类院校和非师范类本科院校是研究主要力量来源,研究区域差别较大,华东和华中区域研究成果相对丰富,教育游戏核心作者群尚未形成。研究基地上,我国目前共有19个教育游戏研究基地,高校占绝大多数,企业数量则微乎其微。作者学术研究水平上,在期刊论文中,SCI和EI期刊上教育游戏样本数量为0, CSSCI期刊所占比率也较小,仅为26.5%,在学位论文中,211高校撰文比例接近教育游戏学位论文总数的一半,然而985高校撰文比例仅为7%。研究范畴与内容上,作者在教育游戏的理论研究、设计与开发研究和应用研究关注比例较大,对教育游戏调查研究、产业研究和评价与管理研究关注较少。第五章,对本文总体研究进行总结,提出研究贡献、不足和研究展望。