汉字由于其表意文字的性质及背后所蕴含的深厚的文化底蕴,显得别具一格,与绝大多数国家所使用的拼音文字都有着很大的不同。通过总结历年来不同学者的调查,我们发现越来越多的汉语学习者认为汉字学习是他们在整个汉语学习过程中所遇到的最大困难之一,那么针对汉语学习者在入门阶段的汉字教学就尤为重要。本文通过查阅相关文献发现以成人零基础为出发点的汉字教学研究数量相对缺乏,针对白俄罗斯国家地区的更是少之又少。然而白俄罗斯的汉语教学距今已有十余年的历史,且发展规模不断扩大,民众在汉语及中国文化上的兴致普遍也很高。基于此,本文以首都明斯克内四所较有代表意义的孔子学院为研究对象,通过文献收集对比、问卷调查、交流访谈,语料收集与分类等方法调查研究白俄罗斯成人零基础汉字教学全过程,从校方、教师、学生三个层面总结出现的问题并分析原因,同时结合教师实际汉语教学经历尝试给出相应适合的教学建议,以期为白俄罗斯汉语教师的汉字教学提供一定的经验参考,并为对外汉字教学研究的进一步深入与丰富贡献力量。本文主要由以下几个部分组成:第一章绪论。这一章主要概述选题缘由,选题背景,研究内容与方式,研究目的及意义,研究综述等。第二章的内容是依据本文及部分教师在对外汉语教学一线的实际教学观察与了解,在搜集整理大量学生习作的一手资料基础上,发现并概括白俄罗斯成人零基础汉字教学过程中的不同问题。第三章是白俄罗斯成人零基础汉字教学研究的问卷调查分析。问卷以白俄罗斯国立大学共和国汉学孔子学院、明斯克国立语言大学孔子学院、白俄罗斯国立技术大学科技孔子学院、白俄罗斯国立体育大学孔子学院这四所孔子学院本部的成人零基础班为调查对象,包括教师版和学生版两部分。结合问卷调查数据分析结果进一步验证并补充白俄罗斯成人零基础汉字教学过程中所出现的问题,校方配置层面主要集中在教学大纲、课程设置,教辅资源等方面;教师教学层面则主要表现在汉字教学的关注、顺序及模式上;学生学习层面则体现在汉字的认读与书写两部分,汉字认读包括认读单个或一组无拼音汉字、词语,认读无拼音文本等,汉字书写则包括笔画、笔际、笔顺、部件、整字、篇章等。从而为后两章找寻问题出现的原因并提出相应建议奠定基础。第四章的内容主要是根据前章已总结出来的调查结果从校方大纲性文件制订与试用、课程体系的更新、本土化教材开发;教师的教学经验、师资培训,汉字教学环节、教法及练习方式;学生的个人身份与学习目标、性格特点,学习风格与反馈;语言上的汉俄文字特点与对比;文化上的白俄罗斯文化与教育传统等角度分析白俄罗斯成人零基础汉字教学过程中问题出现的缘由。第五章的主要内容是根据白俄罗斯成人零基础汉字教学过程中出现的问题及其原因,结合教师们的实际教学经历从汉字课程开设、教学内容与方法的选择、课内外练习方式、学生学习动机,学生汉字学习意识等方面给出适合、恰当的教学建议。文章最后结语部分,总结本文调查研究结果,并分析本文的研究创新与不足,为日后的学习与研究提供改进与提升的方向。