为了更好地实现中等专业学校机电类专业的培养目标，本课题在调查研究、分析的基础上，根据目前中专学生的学习状况和心理及认知规律，以及机电专业课程的特点，依据相关的教育教学理论，慎重选择了主体参与型课堂教学模式，对中等专业学校机电类专业课程主体参与型课堂教学模式进行了深入探讨，主要从以下几个方面进行了研究。　　1、从调查研究入手，收集国内外关于主体性教育的相关资料，进行分析和比较，围绕研究目标，设计了以教师为主导，以学生为主体，以活动为主线，以发展为主旨的主体参与型教学思路；研究了实施主体参与型课堂教学模式的一般原则和相关策略，提出了主体参与型课堂教学模式的设计思想。　　2、根据实验要求和工作需要合理选择了实验班级和对照班级，在实验之前，根据学生参与的基本理论，参照专家们的经验，制订了相关量表，对两个班级的所有学生学习专业课的兴趣、信心、方法及自主意识等方面进行了问卷调查。　　3、设计了机电专业课程主体参与型课堂教学模式的教学目标、教学思路以及具体的操作程序，构建了全新的主体参与型课堂教学模式，并精心设计了相关课程的课堂教学具体案例。　　4、进行了主体参与型技术课堂教学模式的教学实验，并通过课堂教学对比、课后访谈调查、教学效果问卷调查、学习成绩定量分析等方法，用以验证主体参与型课堂教学模式的教学效果。　　目前，主体参与型教学实验大多在中小学试行，而在中专学校结合学科教学进行主体性教育教学的相关研究还很少，本课题试图根据中专学生的身心特点，结合机电专业课程教学做一些初步的研究和探索。从而在机电专业课堂教学与主体性教育之间架起一座桥梁，使主体性教育在中专学校学科教学中由经验型向科学规律型转化。