在遇到心理问题时，只有一部分大学生会到专业的心理咨询机构寻求帮助。国外的研究者从人口学变量、个人特质和社会心理三个方面的因素分析了求助者和不求助者的区别，得到了一些比较有价值的结论。各个研究者从不同的角度研究不同的因素对心理求助的影响。这种做法虽然有助于我们从微观层面深入地了解个体不求助的原因。但是，从宏观层面来看，这些结果显得比较的零散，缺乏系统性和理论上的整合，在实践应用时具有一定的局限性。而且，国外关于大学生心理求助的研究结论并不一定适用于中国的学生。基于这种状况，研究中国大学生的心理求助态度和方式是必要和可行的。 本研究主要采取问卷调查的方法，从中国地质大学选取了1300名不同年级、不同专业的学生为样本。采用了对寻求专业性心理帮助的态度和自编的大学生心理求助方式问卷进行测查。研究结果表明： 1、Fischer 和 Turner 1970年编制的Attitudes to Ward Seeking Professional Psychological Help(ATSPPH)(对寻求专业性心理帮助的态度)问卷，经过本研究的修订和鉴定后，有较好的信度和效度，适合在中国使用。 2、不同年级大学生在不同年龄阶段会产生不同的心理困惑，在年级上存在差异。整体表现为高年级的比低年级的学生有更积极的心理咨询态度。具体表现为各年级大学生比较容易在学习生活、情感问题和就业问题等三个方面产生心理困惑，在家庭问题上显示出相似的关注度。 3、心理咨询态度总体上存在年级差异，特别是在信心和开放性量表上，年级差异十分显著。大二的学生对心理咨询(师)的信任度最低，大三、大四逐步增加。不同年级学生的开放性整体上呈倒“V”字型，顶点出现在大三，也就是说大一到大三学生的开放性明显增强，到大四时出现回落。 4、人口统计学变量对大学生寻求专业性心理帮助的态度有不同的影响。从整体上来看，不同来源地和母亲有不同文化程度的学生在态度量表总分上呈现出显著差异，其中母亲的教育水平越高求助态度越积极，来自城镇的大学生求助态度较积极。 5、大学生求助方式存在明显的年级差异。在解决问题、专业帮助和退缩方式上均呈现显著的年级差异，其中大三、大二和大三分别是以上三种求助方式的转折点，而在非专业同辈分量表上均不存在显著差异。退缩和回避行为与年级呈显著正相关，即随着年级的增长，退缩和回避行为的发生率增加。 6、人口统计学变量对大学生心理求助方式有不同的影响。不同性别的学生在态度量表总分上呈现出显著差异，其中男性比女性更容易采取积极的求助方式。 7、大学生心理咨询态度和求助方式的量表总分呈显著正相关，也就是说心理咨询态度积极的学生，其求助方式也较积极。 8、高校的心理咨询工作有效地帮助学生形成心理咨询态度和培养求助能力，但是仍需要继续加强对心理健康的宣传和讲解工作，健全学校咨询队伍，培育学生信赖的心理咨询师，并开展的学习生活活动，鼓励广大学生的课余交往。