随着对美术教学研究的深入,本土民间美术资源与中学美术教学的有机结合成为目前美术教育最好的教育契机。合理开发和利用本土民间美术资源,将其融合到中学美术教学实践中,不仅解决美术课程结构单一的情况,还能丰富美术教学内容,减少系统性缺乏的弊端,更能激发同学们对家乡的本土民间美术资源产生强烈创作欲望,本土资源中的民间美术是组成各民族文化传统的重要因素,是所有美术形式体现的根源。本文探究的毕节“龙门”艺术便是民间美术的一种形式,毕节“龙门”艺术是当地人民群众在生活中创造的,有着独特的民族特性,充分体现了人民群众在生产生活中的世界观价值观和人生观,它是人们世代相传且又不断改革创新、不断发展成为富有民族乡土特征的艺术表现形式。毕节“龙门”艺术是毕节最有地方特色的文化形式之一,这也本文选择其作为研究对象的原因。本文通过问卷调查以及实地考察,笔者结合自己在毕节民族中学中的任教经验,充分探讨了将本土美术课程资源和美术课程紧密结合起来的方法与对策。笔者的教学能力也随着论文的撰写得到有效提升,希望能够通过本文的研究,为学术界以及实务界有效利用和开发地方美术资源提供参考,促进我国中学美术课程的改革与发展。