未婚生育、离婚或寡居,单身母亲在没有丈夫依靠下独自照顾家庭和抚育孩子。家庭的重担、生活的压力使得她们在一定程度上忽视了与孩子的沟通,长此以往容易导致她们与孩子的关系出现疏离、紧张和冲突等状况,不利于构建健康和谐的家庭关系。越来越多的研究表明,单身母亲的亲子沟通能力,不仅会影响孩子的健康成长,也会影响到单身母亲个人身心健康,因此对单身母亲的亲子沟通能力进行介入具有一定的意义。本文以深圳市Y社区单身母亲为研究对象,运用小组工作方法,以赋权理论和班杜拉的社会学习理论为理论依托,采用互惠小组模式介入单身母亲的亲子沟通能力。在小组活动中,笔者借助班杜拉的观察学习四个阶段对小组活动进行设计,在活动过程十分强调观察学习的作用,以知识课堂、讲座、情景模拟、角色扮演、亲子手工DIY等形式对组员的亲子沟通能力进行提升,最后还以布置作业以及组员个人学习计划等方法对行为结果进行强化。除此之外,组员们通过学习和小组互动不断地增强自信心,认识到自己是改变的主体和载体,自己具有提升亲子沟通能力的潜能,进而达到态度的改变。接着组员们一起探讨提升亲子沟通能力的经验、策略、方法,并进行集体经验分享,然后对集体经验进行评判性的思考。最后采取行动,最终达到增强权能的目标,即单身母亲自我提升亲子沟通能力的重建,进一步提升个人的亲子沟通能力。本文采用过程评估、前后测分析、观察与访谈法、活动意见反馈表对小组活动进行综合评估,检验小组工作在提升单身母亲亲子沟通能力上是否有效。结果表明,小组工作在一定程度上能够提升单身母亲的亲子沟通能力。此外,笔者还根据评估结果对小组活动进展情况进行总结与反思,为小组工作提升单身母亲亲子沟通能力提供一定的借鉴和参考意义。