《普通高中思想政治教育课程标准（2017年版）》在高中思想政治教育的基本理念中提到构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动性学科课程。高中思想政治教育生活化教学是新课改倡导的一种学习方式,运用生活化教学模式,注重对学生思想政治学科核心素养的培育,着眼于学生的现实生活和长远发展,让学生在学习中感受生活、在生活中享受学习、在学习生活中发展自我,从而提高学生的学科素养和在社会中的竞争能力,促进学生的全面长远发展。然而,在现实教学过程中,高中思想政治教育教学仍然受到应试教育体制的束缚,存在远离学生现实生活,与学生实际需要脱节的问题。面对这种困扰,高中思想政治教育生活化教学回归生活、以学生为主体,有效增强了教学实效性。我国高中思想政治教育运用生活化教学策略已有一定的实践和理论成果,但仍存在许多的问题和困惑。本文在对高中思想政治教育生活化教学相关概念进行界定的基础上,以马克思辩证唯物主义认识论、杜威的“教育即生活”理论和陶行知的生活教育理论等作为生活化教学研究坚实的理论基础,论述了高中思想政治教育生活化教学的应用优势,并通过问卷调查和访谈的方式进行现状调查,发现高中思想政治教育生活化教学现存的问题,从教师方面、学生方面以及师生以外的因素分析其原因。如何对症下药,找出有效的优化策略,正是本文力图达到的目标。本文认为可以从观念出发,深化师生对生活化教学的认识、提高教师的思想政治教育生活化教学能力、精选生活化的教学内容、采用多元化的教学方法、建立健全的教学评价机制。在教学过程中的每个方面都应该全面考虑有效在高中思想政治教育教学中实施生活化教学的策略性问题,以促进高中思想政治教育教学生活化落到实处。