新生儿脑室周围白质软化危险因素分析

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunyiyuki
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的通过对新生儿脑室周围白质软化(PVL)临床资料的分析,了解新生儿PVL发生的危险因素,从而指导围产期保健,避免新生儿PVL的发生,降低新生儿PVL的发生率,对已经发生PVL的患儿做到早期诊断,早期干预,以期改善预后。方法1.回顾性分析43例新生儿PVL及43例同时期的非PVL的新生儿的临床资料。包括:胎龄、生产时情况(如1min Apgar评分、5min Apgar评分、羊水粪染、脐带绕颈、前置胎盘、胎膜早破、宫内窘迫)、母亲孕期疾病情况(妊娠期高血压征)、患儿合并症以及入院后患儿上呼吸机情况。2.所有数据均SPSS16.0统计软件进行统计分析。计量资料结果用均数±标准差,采用t检验。计数资料以百分率(%)表示,采用卡方检验;单因素分析有意义者再进行logistic回归分析。结果1. 2004年1月1日~2009年12月31日期间,我院新生儿病区住院的新生儿中头颅影像学呈现PVL的病例,共43例,其中男29例,女14例;早产儿28例,足月儿15例;单胎38例,双胎5对。2.病例组合并症的情况:呼吸暂停8例(18.60%)、颅内出血27例(62.79%)、新生儿硬肿症15例(34.88%)、新生儿病理性黄疸23例(53.49%)。3.统计分析显示病例组胎龄的均数±标准差为34.79±3.87(周),对照组胎龄的均数±标准差为36.33±3.06(周)(t=-12.096,P<0.05),差异具有统计学意义,胎龄越小,PVL的发生率越高。4.单因素分析示:1min Apgar评分(x2=6.084,P =0.048),5min Apgar评分(x2=7.620,P = 0.012)、宫内窘迫(x2=6.541,P = 0.011)、母亲妊娠期高血压征(x2=5.108,P = 0.024)、机械通气(x2=13.946,P =0.000)、呼吸暂停(x2=8.821,P =0.003)、颅内出血(x2=39.356,P =0.000),差异具有统计学意义。5.多因素Logistic回归分析显示:胎龄、1min Apgar评分、宫内窘迫及患儿母亲有妊娠期高血压症4个因素的P值均小于0.05,具有统计学意义,其0R值分别为0.835,0.248,3.912,4.040。结论1.新生儿PVL易发生在早产儿,且胎龄越小,越容易发生。2.胎龄、1min Apgar评分、5min Apgar评分、宫内窘迫、母亲有妊娠期高血压征、机械通气、呼吸暂停及颅内出血,这些因素是新生儿发生PVL的危险因素。3.胎龄、1min Apgar评分、宫内窘迫及母亲有妊娠期高血压征为新生儿发生PVL的高危因素。
其他文献
目的:   通过检测系统性红斑狼疮(Systemic lupus erythematosus,SLE)患者CD4+T细胞microRNA(miRNA)表达水平,为揭示miRNA在SLE发生、发展中的作用奠定基础。   方法:
摘要:为了保障采空区域获得更加精准高效的勘察,从而为采空管理工作提供准确而详细的管理数据参考,保障各项开采工作的顺利进行,对各类采空区勘察物探技术进行合理的选择与科学的应用尤为关键。本文结合采空区勘察物探技术的主要方法以及基本选用原则,对采空区勘察物探技术的相关应用进行了详细的研究与分析,以期提升采空区勘察物探技术的实际应用效果,保障采空区各类管理工作尽然有序的开展,提升开采工作的安全性与有效性,
目的:研究NJ001特异性抗原在胰腺癌患者组织中的表达情况,探讨其与临床病理特征之间的关系及预后价值。方法:采用免疫组织化学方法对89例胰腺癌组织、17例胰腺良性疾病组织中
1964年10月16号,我国第一颗原子弹成功爆炸。核能的巨大威力以冲天蘑菇云的震撼姿态深深印在中国人民的记忆中。1984年1月1日,我国加入国际原子能机构。在近半个世纪的漫长岁
儿子已经幼儿园毕业了,可到九月份的时候,他还不到6岁,所以我一直在考虑要不要等一年再让他读小学。他自己不同意,说“我要上小学,我要学好多好多东西。”并且经常会在人多
所谓人文精神,是指人对生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和把握,以及对价值理想或终极理想的执著追求和总和。 我国近半个世纪以来对人文精神的教育是不够重视的,虽然
什么是Trip-Hop?Trip-Hop是英伦/欧洲跳舞音乐的一种,它的名字来源是“Trip+HipHop=Trip-Hop”,因为它发源自英国的Bristol,因此最早时被称作“BristolHip-Hop”。由于把Hip-
期刊
“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”。辩论的才能是一个人综合素质能力中重要的一环。在政治课上适时以“辩论会”的形式开展教学,妙处颇多。 良好的口才是内在
美的事物可以陶冶人,也可以吸引人.而上数学课不然,因为数学枯燥缺乏“美”.怎样让数学课“美”起来,使它吸引学生呢?