视听整合使我们能够把不同通道的感觉信息结合为统一的知觉整体,从而更有效地感受这个世界。研究发现,对于认知受损的个体而言,视听整合并不能给他们带来与正常人等量的反应增益和神经激活。因此,研究者们不断尝试通过训练去改善个体的视听整合。迄今为止,研究者大多采用感觉训练去改善个体的视听整合,跨通道关联记忆训练对视听整合的影响还尚未可知。认知神经学研究表明,关联记忆和视听整合所激活的脑区有重合的部分,说明关联记忆训练具有改善个体视听整合的潜力,因此,本研究试图探究跨通道关联记忆训练对视听整合的影响。实验采用2（组别:实验组,控制组）*2（时间:前测,后测）的实验组控制组前测后测设计。前测和后测分别以视听增益、竞争模型相关指标以及脑电的差异波（difference wave）为因变量测量被试的视听整合。其中,实验组的被试需要完成为时7天的视听关联记忆训练,而控制组在相同的时间内需要完成项目记忆训练。实验结果发现,随着训练的不断推进,训练对象所达到的任务难度不断增加。7天的训练完成后,实验组被试最终达到的任务难度等级平均为3.83,控制组被试最终达到的任务难度等级平均为5。训练结果表明,训练对象的记忆任务的表现有了显著的提升。事件相关电位的结果发现,在整合加工的早期阶段,即视听刺激呈现后的60-90 ms和140-240 ms,视听关联记忆训练能够增强视听整合的效应,而项目记忆训练减少了视听整合效应的效应。不仅如此,在整合加工的早期阶段,跨通道关联记忆训练对视听整合的影响存在偏侧化效应,即跨通道关联记忆训练更多会对右脑前额区产生作用。而在整合加工的晚期阶段,即刺激呈现后的380-780 ms,项目记忆训练增加了视听整合效应,而视听关联记忆训练的视听整合效应没有变化。综上所述,本研究表明跨通道关联记忆训练能够影响个体的视听整合,在整合加工的不同阶段,训练对视听整合的影响不同。