【摘 要】
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过程性考核是一项系统工程，涵盖了考核方式选择、考核指标制定、考核效果反馈等内容。分析“信息交换与网络”课程的过程性考核缺点，基于课程实践性较强的特点，采用“基础理论学习—基础实验训练—网络设计研讨—综合实验实践”的授课方式，强化课程对熟练运用信息交换装备的人才培养需求。以提升学生的网络规划设计、网络搭建运维等业务能力为目的，从科技信息能力、团队协作能力、学习分析能力、动手实践能力和组织管理能力等维
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过程性考核是一项系统工程，涵盖了考核方式选择、考核指标制定、考核效果反馈等内容。分析“信息交换与网络”课程的过程性考核缺点，基于课程实践性较强的特点，采用“基础理论学习—基础实验训练—网络设计研讨—综合实验实践”的授课方式，强化课程对熟练运用信息交换装备的人才培养需求。以提升学生的网络规划设计、网络搭建运维等业务能力为目的，从科技信息能力、团队协作能力、学习分析能力、动手实践能力和组织管理能力等维度设计了过程性考核改革方案，培养学生的综合能力。
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