数学师范生作为准数学教师,第一要务就是教学,而师范生的实习过程主要就是提高学生的职业水平,促进师范生去掌握教师职业的基本技能,改进师范专业的培养,提高师范生从事课堂教学的实际能力,同时也为教学提供真实可靠的依据。本文的主要框架如下:第一章,绪论。主要阐述了本研究的选题背景、目的和意义,总结概括了国内外相关的研究,并提出本文研究的研究方法和研究工具,最后列出了本文的结构框架。第二章,数学师范生的教育实习问卷调查结果分析。运用SPSS.17对调查问卷进行内部一致性信度分析,从实习前的准备、实习中的情况两个维度进行了分析得出结论,最后通过对问卷调查所获得的α值阐述问卷的可信度。第三章,分析影响数学师范生的教学质量的可能因素。通过直方图和饼状图对调查结果的分析,阐明影响数学师范实习生教学质量的因素。第四章,利用教案对比分析,从师范生自身、高师院校和实习学校三个角度进行分析。第五章,针对影响教学质量的因素提出解决策略。分别从师范生自身、高等师范院校和实习学校三个主体分别提出建议和改进措施。第六章,总结与展望。论述本研究的主要创新点,研究过程中存在的问题以及对未来的展望。本研究的创新点是以一个数学实习学生的角色,结合自己的实习经历,分析数学实习生在教学过程中存在的问题及其原因,并给出了建议和策略。