2007年中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，这对青少年进行积极身体锻炼具有很大的促进作用，同时也体现了国家对广大青少年身体健康的重视和关心。在2014年，依据全国学生体质情况，又制定最新的《国家学生体质健康标准》，这些文件和标准都旨在培养学生锻炼积极性。足球运动是现代大学生非常喜欢的一项体育项目，全国许多高校都把足球作为体育课的重要内容。足球运动是一项能全面锻炼身体和健全体魄的运动，在高校开展足球项目不仅可以培养学生的勇敢顽强、勇于克服困难的优良品质，还可以培养敢于拼搏的战斗作风、发扬团结协作、密切配合的团队合作精神。　　根据多年的足球选项课教学经验和多种教学模式的教学实验性尝试，在全面研究“小群体”教学模式的基础上，结合高校大学生足球选项课堂教学实际情况，对“小群体”教学模式进行优化，构建足球“小群体”教学模式并在高校大学生足球选项课教学中进行实验教学。期望通过足球“小群体”教学模式的教学实验研究对高校大学生体育课教学提供积极的教学改革思路，丰富大学体育课教学模式，使大学生的身体素质、足球技能以及综合能力得到提高，全面提高大学体育课教学质量。　　本文应用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，得出如下结论：　　1足球“小群体”教学模式对学生五项身体素质水平影响不同，其中对立定跳远、肺活量和坐位体前屈身体素质水平影响效果不明显，对1000米和50米身体素质水平有明显效果。　　2足球“小群体”教学模式有利于提高学生学习足球的兴趣，并在此过程中有助于高校大学生更好地掌握足球技术，在此方面明显优于传统体育教学模式。　　3足球“小群体”教学模式有利于提高大学生的团队合作能力，强化大学生学习动机能力和促进大学生社会交往能力，对高校大学生综合素质能力的提高作用明显。