民国时期的文化和教育蓬勃发展,现代散文作为这个时期的新生文学,犹如一股新风,随着新文化运动所产生的“文白之争”徐徐吹来。当时的文化界与教育界就写作应当延用文言文还是使用更贴近口语的白话文（1）这一话题产生了争议,这一现象突出反映了新文化与传统文化之间的交锋,“国语”和“国文”课堂也成了文化交锋的阵地之一。中学语文教材便是这个浪潮的一个重要见证和组成部分,不同文体的文章通过教材这个媒介在课堂内外传播,教材的选文该何去何从也是新文化与传统文化之争的有效反映。现代散文作为白话文的代表作品类型之一,对其选编进入中学语文教材的情况进行研究可以让我们很好地把握现代散文在语文教材及课堂内外的生产、传播和接受历程,同时明确现代散文在语文教学中的文本价值、文学价值及思想价值,以期在当下的语文教学中重视其作用。本研究第一章为绪论,主要对选题缘由、研究意义、研究现状、研究内容及方法做出说明,并对研究的基本概念做出界定。本研究第二章采取文献分析法、个案分析法和图表分析法对1912年民国建立之后至1949年新中国成立之前这一段时间内出版的中学语文教材进行搜集和分析,并从新学制时期（1922年-1928年）、新课程标准时期（1929年-1937年）和国定制时期（1938年-1949年）分析不同教育政策和社会背景之下的现代散文选编情况,以及各个阶段不同的选编理念等方面。最终得出现代散文的选编在几个阶段虽呈现出不同的特点,但在新文化的影响之下,作为白话文代表的现代散文频频被选入各种中学语文教材之中,整体上呈不断发展和成熟的趋势。第三章则在第二章的整理基础之上从现代散文选文的具体标准和内容方面进行研究。民国时期现代散文在选文标准方面遵循了时代性与经典性、科学性与实用性以及思想性与艺术性这三个方面;在选文内容与主题上则是丰富多样,主要有民族与国家、社会与人生、生活与哲思等八个方面。现代散文在教材中的选编和发展除政策与编者的推动之外,也离不开语文课堂。本章还对语文课堂上教师与学生对现代散文的传播进行了分析,从动态角度回顾了民国时期现代散文的生产与传播历程。通过本章的研究发现,被选编的现代散文中所蕴含的丰富的语文知识与思想内涵仍旧值得当下的语文教育家和教材编者们关注,并将适合当下学生身心特点和阅读习惯的现代散文选编进入语文教材以供学生阅读与学习。第四章研究了与现代散文相关的作业系统和助读系统,以期从更全面的角度把握现代散文的选编意义和语文教材编写的发展。本章对具体教材中的课后练习和文章导语、课后注释等内容进行研究,最终发现作业系统与助读系统与现代散文的选编息息相关,编者们对教材编写的不断完善使得现代散文中的词法、语法等语文知识以及文章中蕴含的思想内涵被更准确地体现出来,并且更有针对性地提高了学生各方面的语文能力,使现代散文的选编更具有实用价值。第五章则从语文教材与课堂之外研究了现代散文生产与传播的辅助系统。现代散文的生产与传播不仅仅只在语文教材与课堂之中,课堂之外的传播更能体现现代散文在当时的影响程度。本章从印刷传媒、讲学和演讲、社团和作家群、日记和书信以及课外阅读和写作与现代散文这五个方面入手分析了现代散文生产与传播的社会助力。最终发现民国时期的整个社会都在自发地传播现代散文,这推动了现代散文在民国时期的不断发展与创作,形成了文化繁荣的局面。最后,本研究通过对民国时期中学语文教材中现代散文选编的各个方面情况的具体研究,了解了现代散文选编的发展历程,看到了民国时期对现代散文价值的重视以及现代散文创作的繁荣。在此基础上提出了对当下语文教材选编和语文教学的展望,希望当下的语文教育能够更全面客观地看待现代散文的文本价值、文学价值和思想价值,重视现代散文的选编和教学,让现代散文的价值重现,引导学生领悟到现代散文的魅力,帮助学生更好地学习语文和提升语文能力。