【摘 要】
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随着新时代教育改革工作的逐步深化,美育越来越受到教育工作者们的重视,各级政府加大对非物质文化遗产的保护力度,寻求有效的传承路径。结合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》等文件对课程资源开发和利用的建议,本土音乐资源成为各级中小学音乐校本课程开发的热门话题。闽西客家山歌距今已有一千多年的历史,享有“极具《诗经》遗风的天籁之音”的美誉,是闽西地方传统音乐文化的典型代表,具备中小学音乐教学的基本应用
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随着新时代教育改革工作的逐步深化,美育越来越受到教育工作者们的重视,各级政府加大对非物质文化遗产的保护力度,寻求有效的传承路径。结合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》等文件对课程资源开发和利用的建议,本土音乐资源成为各级中小学音乐校本课程开发的热门话题。闽西客家山歌距今已有一千多年的历史,享有“极具《诗经》遗风的天籁之音”的美誉,是闽西地方传统音乐文化的典型代表,具备中小学音乐教学的基本应用条件。因此,利用闽西客家山歌作为高中音乐校本课程的开发题材,拓展高中音乐课程的教学内容,不仅符合国家音乐课程改革的需要,更能够响应党中央传承发展中华优秀传统文化的号召,且弥补现有校本课程的不足,能够有效增强学习者的文化自觉和文化自信,对学生、学校乃至社会的发展具有重大意义。本研究选择武平县第一中学（下称武平一中）作为试验点,采用问卷调查、访谈为研究工具,以武平一中的学生为研究对象开展问卷调查,同时通过对武平一中部分任课教师和闽西客家山歌传承人进行实地访谈和电访交流,统计、归纳调查结果,结合武平一中教学条件和学生情况,分析闽西客家山歌高中音乐校本课程开发的可行性,构建课程开发体系,并通过具体的教学案例详细阐述闽西客家山歌校本课程的教学实施过程。最后,通过学生、教师和校方的反馈和评价,总结课程开发取得的成效,反思教学实施中存在的不足,积累教学实践研究经验,并提出课程开发的优化措施,望为一线中学音乐教师以及相关研究人员提供教学参考以及研究资料。
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