高考化学计算类试题统计分析与备考策略研究

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高考作为我国高等学校大规模选拔人才的重要方式,对我国尖端人才培养、输送乃至文明社会向前发展有着非常重要的意义。高考化学计算类试题知识覆盖全面,对学生的基础知识掌握、逻辑思维、问题解决能力有较高要求,常常让学生望而却步。因此,在高考化学计算类试题的研究过程中,针对命题特点的探索无疑是研究计算题的要点,其对中学化学计算类问题的解决有着较为直接的指导作用。其次,研究的重点是对化学计算所涉及到的基本概念和基本知识的分析,而科学分析问题的思维、解题的基本方法技巧以及综合解决问题的能力则是计算类试题研究的难点所在。本文以了解近几年全国卷中高考化学计算类试题的命题规律和变化趋势为初步目标,在问题解决理论、建构主义学习理论、SOLO分类评价理论等理论支持下,以化学计算类试题为研究对象,采用文献调查研究、文本统计分析、师生访谈总结等研究方法,对2015-2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类试卷中的高考化学计算类试题从试题的分值占比和题型、信息呈现形式、试题考察内容、难度水平以及所涉学科核心素养等几个方面进行分析统计和比较研究,并结合具体化学计算类真题进行进一步分析对比,深入探讨出化学计算具备基础性、时代性等命题特点。最终,将统计分析结果与师生访谈所得教学现状结论两者共同作为依据,为高考化学计算教学提出一系列更为客观有效的备考策略。论文的研究主要从以下几个方面进行阐述:第一部分是绪论部分,主要阐述研究的背景和现状、研究的目的意义以及在研究中涉及到的主要研究内容和方法。第二部分主要介绍在本文中高考化学计算类试题研究必要的理论基础和理论界定,为试题统计分析来提供理论支持。第三部分是对2015-2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中化学计算类试题进行初步的数据统计和对比分析,主要从分值题型、内容层次和考点考纲等几方面进行具体探讨分析,为之后探索高考化学计算的命题特点和变化趋势提供依据。第四部分则是在对2015-2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的统计分析的基础上结合具体真题典例,把握命题特点和变化趋势,并结合师生访谈总结学生在解决计算类问题时的现状和困难点,提出相应的备考策略和建议。最后一部分为对研究反思和展望,主要包括对研究结论的简单总结和反思研究中所存在的不足以及对研究前景的展望。
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