“连”字句是汉语的特殊句式,在本体研究上可谓硕果累累,但在对外汉语教学中却处于被忽视地位。面对针对性的“连”字句教学研究不多这一现状,我们从“构式——语块”教学法的成功应用中得到启示,以新的研究思路展开了对“连”字句的教学分析。首先,笔者结合留学生作文、言谈中表现出来的偏误以及前人对“连”字句各类句式的分类标准,设计调查问卷,针对性地对某些问题作进一步调查。全面考察学生对“连”字句的掌握程度,对“连”字句偏误类型和原因进行详细、透彻地分析。其次,我们通过对一部教学大纲和七部对外汉语教材的考察,以及与授课老师的交流,得到结论：教材编写者该句式的不重视,教学法不当等多种原因,使得留学生使用“连”字句时产生大量偏误。现行的“连”字句的教学方式忽略了对外汉语教学的特殊性。最后,基于以上结论以及“构式——语块”理论,我们参考了前人运用这一新的教学法解决教学问题的成功案例,设计出两份基于“构式——语块”理论的“连”字句教学步骤。希望能从实践中检测这一教学教案的可行性,为“连”字句在对外汉语教学提供一些有价值的参考。